Que no os puedan los exámenes.

Fuente: www.e-faro.info

Mucho ánimo para tod@s los que estos días estáis preparando exámenes finales y la PAU (no me olvido de mis chic@s del Mingot). Habéis llegado hasta aquí y lo que os queda es pan comido. Seguro que os saldrá bien. ¡Suerte!

Os enlazo aquí una página con consejos muy interesantes para afrontar la ansiedad que nos provocan los exámenes. Muchas veces, aunque hemos estudiado y llevamos bien la materia,  los nervios nos pueden y perdemos la confianza en nosotros mismos.  Esto nos lleva a una situación de ansiedad que se alimenta de nuestros propios miedos y nos bloquea.

Pero todo esto se puede evitar si tenemos en cuenta los siguientes consejos:

Utiliza un poco de estrés a tu favor. El estrés es el mecanismo de aviso de tu cuerpo -es una señal que te ayuda a prepararte para algo importante que está punto de suceder. Utilízalo en tu propio beneficio: en vez de reaccionar ante el estrés amedrentándote, lamentándote o quejándote del examen con tus amigos, adopta un enfoque activo. Deja que el estrés te recuerde que debes prepararte bien el examen con antelación. Lo más probable es qué así evites que el estrés te domine. Después de todo, a nadie le estresan pensamientos sobre lo bien que le puede ir un examen.

Pide ayuda. A pesar de que cierta dosis de ansiedad ante los exámenes puede ser positiva, una dosis excesiva es otro cantar. Si, cuando te reparten el examen, te pones tan nervioso que se te queda la mente en blanco y se te olvida una materia que te sabías, probablemente necesitas ayuda para controlar el nivel de ansiedad ante los exámenes. Tu profesor, tu tutor o el psicólogo escolar pueden ser importantes fuentes de información, a quienes puedes acudir si sueles padecer ansiedad ante los exámenes.

Prepárate bien el examen. Algunos alumnos creen que lo único que necesitan para aprenderse la materia y hacer bien los exámenes es asistir a clase. Pero para aprenderse una materia hace falta mucho más que intentar absorber toda la información en clase. Por eso son tan importantes los buenos hábitos de estudio y las buenas técnicas de estudio- y por eso ninguna “empollada” la noche antes del examen permite obtener el nivel de comprensión más profundo que se consigue estudiando regularmente.

Muchos estudiantes comprueban que su a ansiedad ante los exámenes disminuye cuando empiezan a estudiar mejor o más regularmente. Tiene sentido – cuanto mejor te sepas la materia, más seguro te sentirás y esperarás hacerlo mejor. Si esperas hacerlo bien, estarás más relajado mientras haces el examen después de los primeros momentos de nerviosismo.

Controla tus pensamientos. Si el hecho de esperar hacer bien un examen te puede ayudar a relajarte, ¿qué ocurrirá cuando esperes hacerlo mal? Fíjate en cualquier mensaje negativo que te puedes estar enviando a ti mismo, ya que ese tipo de mensajes pueden contribuir a tu ansiedad.

Si te das cuenta de que estás teniendo pensamientos negativos (“No se me dan bien los exámenes” o “Si suspendo este examen, lo tengo fatal”), sustitúyelos por pensamientos positivos. Por descontado, no los sustituyas por mensajes positivos que no sean realistas, sino por mensajes prácticos y verdaderos, como: “He estudiado y me sé la materia, de modo que estoy preparado para hacerlo lo mejor que puedo”. (Ni que decir tiene que, si no has estudiado, ¡este mensaje no te ayudará mucho!)

Acepta tus errores. Otra cosa que puedes hacer es intentar relativizar los errores que cometas – sobre todo si eres muy perfeccionista y tiendes a ser muy crítico contigo mismo. Todo el mundo comete errores, y tal vez hayas oído en boca de tus profesores o entrenadores que los errores son “oportunidades de aprendizaje”. Aprender a tolerar los errores sin importancia – como el problema que hiciste mal en el examen sorpresa de matemáticas – es una facultad muy valiosa.

Cuídate. También te puede ayudar el hecho de aprender formas de tranquilizarte y de centrarte cuando estás tenso o ansioso. A algunas personas les bastará con aprender técnicas de respiración. Si practicas regularmente los ejercicios de respiración (cuando no estés estresado), tu cuerpo aprenderá a ver esos ejercicios como una señal para relajarse.

Y, por descontado, cuidando de tu salud – por ejemplo, durmiendo lo suficiente, haciendo ejercicio físico y comiendo de forma saludable – ayudarás a tu mente a rendir al máximo.

Fuente: kidshealth.org

¡Mucho ánimo!

Recuperación 1º Bto

En general, el control de la 3ª evaluación os ha salido mejor que otros, hay bastantes notables. Algunos habéis suspendido por no haber entregado el trabajo del libro. Estas son las evaluaciones que tenéis que recuperar el jueves. El lunes os enseñaré los examenes.

Leer el resto de esta entrada »

Técnicas de estudio I. La lectura vertical.

Como asignatura, la filosofía es sin duda una de las más “raras” y complicadas. Es normal que el alumno que estudia filosofía por vez primera se sienta perdido a la hora de tomar apuntes o  preparar un examen. Hay varias razones: se trata de temas muy abstractos en los que posiblemente no hemos reparado antes, no existen respuestas claras y definitivas, el vocabulario es complicado, no le encontramos una utilidad inmediata… Para algunos la solución más socorrida es memorizar. Pero eso no suele dar buenos resultados; cuando memorizamos algo que no comprendemos es muy muy fácil poner alguna barbaridad.

El punto de partida para estudiar filosofía (y también para que nos guste) es aprender a leer filosofía. Y esa es una tarea que exige constancia y paciencia. Al igual que los niños aprenden a leer letra a letra, nosotros tenemos que reaprender a leer despacito, “destripando” cada palabra, traduciéndola a nuestra intimidad, haciéndola nuestra a fin de cuentas. Como todo, al principio nos lleva mucho tiempo, pero cuando le pilléis el truco no sólamente habréis aprendido a leer, también sabréis hacer apuntes y redactar. Ya lo trabajaremos en clase.

Ya sea una obra clásica, el libro de texto o los apuntes de clase es necesario ser conscientes del valor y el sentido de cada palabra.  A propósito de este tema he encontrado con un texto de Ortega y Gasset que describe perfectamente lo que quiero explicaros. A ver que os parece.

 

«La filosofía no se puede leer, es preciso desleerla –quiero decir, repensar cada frase y esto supone romperla en sus vocablos ingredientes, tomar cada uno de ellos y en vez de contentarse con mirar su amena superficie tirarse de cabeza dentro de él, sumirse en él, descender a su entraña significativa, ver bien su anatomía y sus límites para salir de nuevo al aire libre dueño de su secreto interior. Cuando se hace esto con los vocablos todos de una frase, quedan unidos no costado a costado sino subterráneamente, por sus raíces mismas de idea, y sólo entonces componen de verdad una frase filosófica. A la lectura deslizante u horizontal, al simple patinar mental hay que sustituir la lectura vertical, la inmersión en el pequeño abismo que es cada palabra, fértil buceo sin escafandra.»

Encuesta: habilidades.

Más importante que saber “cosas” de filosofía es saber qué hacer con eso que sabemos. Por eso, en las clases también vamos a trabajar habilidades. Aunque con el tiempo las iremos viendo todas me gustaría que puntuaseis en la encuesta aquellas en las que tengais mayor dificultad para empezar por ahí. Si hay alguna otra habilidad que no esté en la encuesta podéis ponerla en comentarios y la agregaré.  ;)

Leer el resto de esta entrada »

Encuesta: materiales de estudio.

Hoy he leído un artículo en el que se pregunta si power point nos hace más estúpidos. Lo cierto es que tenemos tantos sitios de donde sacar información que acabamos sobresaturados y sin haber aprendido nada en realidad. Vosotros,  ¿cómo aprendéis más?

Leer el resto de esta entrada »

Rematando el curso

Bueno chic@s, esto se acaba…

Podéis utillizar esta entrada para para preguntar dudas, enviar los ensayos… lo que se os ocurra. Los comentarios no aparecerán en el blog; van directamente a mi correo y yo os contestaré desde ahí.

Mucho ánimo, que ya habéis pasado lo peor!

Alba

Guía para hacer un ensayo.

En el ensayo filosófico se te pide una reflexión original en la que actualices un problema filosófico. El objetivo del ensayo es demostrar madurez intelectual y capacidad crítica. No existe ninguna plantilla o esquema básico para hacer ensayos. Puedes basarte en noticias de actualidad, en una experiencia personal, en una película que te guste, intentar ver cómo el autor resolvería hoy día el problema que has elegido, ver si la cuiestión del texto tiene vigencia….

Los siguientes consejos te ayudarán a  recoger ideas, pero no olvides que es una pregunta abierta y creativa:

- Utiliza el vocabulario filosófico que has aprendido durante el curso.

- Articula bien las ideas.

1.        Elige un tema y formula el problema.

a.       ¿Cuál es realmente el problema? Explica qué quiere decir la pregunta que has elegido ¿qué preguntas suscita?

b.      ¿Qué consecuencias tiene para la filosofía?, ¿y para mi vida?

c.       ¿Cuáles son las posibles respuestas a ese problema?

d.      ¿qué autores han tratado este tema? ¿cuáles han sido sus soluciones?

e.       ¿es un problema ya resuelto por la ciencia, la psicología, la economía… u otra disciplina?

f.       Piensa cuestiones de actualidad o de la vida cotidiana en las que esa pregunta esté vigente.

2.      Señala la hipótesis o idea que vas a defender. Recuerda que no siempre hay una solución. A veces, demostrar la complejidad del tema es la mejor respuesta.

3.      Busca argumentos en contra, analízalos uno a uno para demostrar sus fallos e inconsistencias.

4.      Busca argumentos a favor de tu tesis, apóyate en ejemplos, datos concretos, comparaciones, metáforas…

5.      Conclusión: qué consecuencias se derivan de tu exposición.

Todas estas ideas te pueden dar pistas para redactar tu ensayo. No olvides que siempre tiene que tener una presentación, desarrollo y conclusión.

 

 

 

 

Comparación.

4. RELACIONA EL TEMA DESARROLLADO CON OTRO PLANTEAMIENTO DE OTRO AUTOR SOBRE EL MISMO TEMA.

-                       Se trata de comparar autores, estableciendo semejanzas, diferencia e influencias entre autores.

-                       Lo ideal es optar por un sistema cruzado de ir comparando idea por idea en un autor y otro.

¿Cómo lo hago?

En un folio haces dos columnas. En la primera de ellas, escribes todo lo que sabes sobre el tema del autor a desarrollar (este esquema es el que te servirá para elaborar la pregunta 2).

Organiza los contenidos en apartados mayores.

Ej: Antropología.

-                       Hombre.

-                       Alma.

-                       Cuerpo

-                       Rel alma-cuerpo

-                       Inmortalidad.

PLATÓN                       Idealismo ARISTÓTELES                    Realismo.
Hombre

  • Dualismo radical.
  • Yo= alma

Alma

  • m. inteligible (caract. Ideas)
  • 3 partes-virtudes-clases
  • Reminiscencia

Cuerpo

  • Cárcel del alma
  • m. sensible

Rel

  • mito carro alado.
  • Unión accidental
  • Purificación- reencarnación.

Inmortalidad

  • Si. Alma-ideas.
Hombre

  • teoría hilemórfica
  • yo= cuerpo + alma

Alma

  • Forma inmaterial
  • Actualiza, vivifica al cuerpo.
  • Esencia
  • 3 tipos (vegetal-animal-racional)

Cuerpo

  • Materia.
  • Potencialidad
  • Los sentidos proporcionan cto válido.

Rel

  • Natural, sustancial, son co-principios

Inmortalidad

  • Debate abierto. Ent. Agente-paciente.
  • Alma individual- género humano.

En la segunda columna escribes todo lo que sabes del otro autor. Para hacer esto puedes tener como referencia la columna de la izquierda e ir contestando qué diría el otro autor sobre ese tema:

Una vez tengas un esquema de este tipo, es muy fácil relacionar las teorías. Comienza con una introducción de este tipo:

INTRODUCCIÓN

Las dos antropologías que vamos a comparar están determinadas por las diferentes concepciones ontológicas de cada autor. Mientras que Platón postula la existencia de dos mundos para explicar el problema de lo único y lo múltiple, Aristóteles prescinde del mundo de las ideas pero distingue entre la materia y la forma de las sustancias individuales.

DESARROLLO

- Coherentemente con esta concepción de la realidad, Platón defiende un dualismo antropológico radical, mientras que Aristóteles aplicando la teoría hilemórfica al hombre, como un ser vivo más, entiende al hombre como la unión indisoluble de cuerpo y alma.

- Según lo dicho, ambos autores perciben el cuerpo de forma diferente, para Platón… mientras que para Aristóteles….

- Respecto al tema del alma, Platón la concibe como…. mientras que Aristóteles….-

-  A pesar de estas diferencias, a los dos les preocupa el problema de la inmortalidad, mientras que en Platón este tema queda claro … en Aristóteles es debate se mantiene abierto porque…

- Después de todo lo expuesto, podemos concluir que la relación entre el alma y el cuerpo en Platón es … en Aristóteles….

CONCLUSIÓN.

- Así pues, lo más destacable de la antropología de Platón y Aristóteles es que (idea principal, principal semejanza y diferencia)

« Entradas más antiguas

Seguir

Get every new post delivered to your Inbox.